國際知名經濟學家張五常博士，公開發表了一篇大家都看得懂的文章「關於讀書的方法」，他特別感慨很多學生之所以要讀書，都是為了考試，而不是為了知識，尤其很多補習班的教育方式是讓學生成為「猜題目、背課文」的專家，真是很可悲。
讓我們來正視一個邏輯，若為知識而讀書是可以幫助考試的，但為考試而讀書卻未必可助知識的增長；所以，知識是讀書的目的，但很多教育制度卻很顯然地將考試當成是讀書的目地，真的是顛倒邏輯。
張五常博士要給學生們四個實用的讀書方法。大家若能習慣運用，不但可以減輕考試的壓力，而且更重要的是，對知識的學習會是事半功倍。
（一）以理解代替記憶
很多人以為自己很會背理論，就以記憶力為唸書的主要方式，也就是所謂的「讀死書」；如果不明白理論的基本概念及含意，只會考試100分，但在實務上卻毫無作為，這也是恐龍法官的由來，很會背法條，卻根本不理解這個法條的「本質」。
為何會有這種結果？是當年在求學中的三種錯誤的讀書方法所造成的，第一個，就是上課時「狂」抄筆記，而忽略了要專心理解老師的表達要點。
筆記有兩個用途，一是，將明白了的內容及要點簽記下來。二是，在課上聽不懂的，用筆記寫下不明之處，於課後問老師或同學。換言之，用筆記記下不明白的要比記下已明白的更重要。
讀書方法第二個錯誤，就是為了應付考試，將每一個課題分開閱讀、分別強記，而忽略了課題與課題之間的關係之理解，當然因此無法融會貫通。
第三個，就是在選書本的時候，只想選自己喜歡看的，較容易看的，而不是選擇對自己前途有幫助的。
（二）集中思想才能發現有趣
當然我們都要找自己有興趣的科目才會讀得較好，但無趣也可以變有趣，興趣是可以培養出來的。無論任何科目，無論這科目是跟你的興趣相差多遠，只要你能對之集中思想，興趣即盎然而生。
認為不夠時間讀書的學生，其實都是因為不夠集中力。要培養集中力也很簡單，第一要領，先排出適合看書的時間，分成幾段，每次時間不需多，但要持續要連貫，明知會被打擾的時間就不應讀書。第二要領，不打算讀書的時間要儘量離開書本，「餓書」之後，可加強讀書時的集中力。第三，讀書時若覺得稍有勉強，就應索性不讀。要記住，只要能集中心力讀書，這時候的理解力是可以事半功倍的。
（三）發問是學習的方式之一
很多學生怕發問，是怕老師或同學認為他問得太淺或太蠢 。但學而不問，不是真正的學習。學習要放下身段去發問，就算是問題再淺，不明白的就要問；所以才有「不恥下問」這句成語。
盲拳打死老師傅，在學術上有很多重要的發現都是由「看似簡單」的問題去問出來的。求學的一個重要目的，就是要學什麼問題是愚蠢或是多餘，若不發問，就很難學得其中奧妙。
認真的學生應該在發問前先作準備工夫，這工夫是求學上的一個重要過程。孔子曰「知之為知之，不知為不知，是知也！」學生要分清楚「知」與「不知」，這就是做發問前的準備工夫。
（四）讀書分三次讀—大意、細節、重點
第一次是快讀，只讀出大意，要馬上知道所讀的每一章究竟是關於什麼大意。快讀就是翻書，跳讀，只讀字而不讀全句，務求得到一個大概的印象。翻書翻得慣了，速度可以快得驚人。讀大意，快翻兩三次的效果要比不快不慢的翻一次好。
第二讀是慢讀，讀細節，務求明白內容。在這第二讀中，不明白的地方可用紅筆在頁旁作問號，但其它底線或記號卻不用。
第三讀是選讀，讀重點。強調記號是要到這最後一關才加上去的，因為哪一點是重點要在細讀後才能選出來。而需要先經兩讀的主要原因，就是若沒有經過一快一慢，選重點很容易會選錯了。
在求學中，時間不夠用，要看的書本太多了，選擇書本閱讀是極其重要的。好的書或文章應該重讀又重讀；不是很重要的書就要用快讀法便已足夠。
確實，一流學生，選擇正確書本往往要比讀書更是重要。
雖然 以上建議的讀書方法是著重大學生，但絕大部分也適合中小學生學習。自小花一兩年的時間去養成這些讀書的習慣，你會發覺讀書之樂，難以為外人道。
(本文乃閱讀張五常博士論文後之心得)
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